微課制作，想做到教學(xué)環(huán)節(jié)不缺失，得從多個(gè)方面去留意。

微課雖然短小，但該有的教學(xué)環(huán)節(jié)一個(gè)都不能少。教學(xué)設(shè)計(jì)得精心規(guī)劃。要清楚這節(jié)微課的教學(xué)目標(biāo)是什么，學(xué)生學(xué)完之后要達(dá)到怎樣的效果。比如是讓學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)學(xué)公式的運(yùn)用，還是理解一篇語(yǔ)文課文的主題思想。確定好目標(biāo)后，才能?chē)@目標(biāo)去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)很關(guān)鍵。一個(gè)好的導(dǎo)入能一下子抓住學(xué)生的注意力。可以用和課程內(nèi)容相關(guān)的小故事來(lái)導(dǎo)入。比如講歷史知識(shí)，就可以講一段那個(gè)歷史時(shí)期有趣的小故事，讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。要是沒(méi)有導(dǎo)入直接進(jìn)入知識(shí)點(diǎn)講解，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得很突兀，難以快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

知識(shí)點(diǎn)講解部分，要做到條理清晰。把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)拆分成一個(gè)個(gè)小的部分，逐步講解。比如在講科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟的時(shí)候，一步一步地說(shuō)清楚，先做什么，再做什么，為什么要這樣做。不能東一榔頭西一棒槌，讓學(xué)生聽(tīng)得一頭霧水。而且講解過(guò)程中，要結(jié)合一些實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解。像講物理原理，就可以舉一些生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象來(lái)解釋。

講完知識(shí)點(diǎn)后，得有練習(xí)環(huán)節(jié)。通過(guò)練習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，也能讓老師知道學(xué)生掌握得怎么樣。練習(xí)題要精心挑選，既要有基礎(chǔ)題，讓學(xué)生熟悉基本的概念和方法，也要有稍微難一點(diǎn)的拓展題，鍛煉學(xué)生的思維能力。比如講英語(yǔ)語(yǔ)法，就可以出一些選擇題、填空題，讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)去填空。

反饋和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也不能少。學(xué)生做完練習(xí)后，要及時(shí)給他們反饋，告訴他們哪些做對(duì)了，哪些做錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里。評(píng)價(jià)要客觀公正，不能只說(shuō)好話(huà)，也不能一味批評(píng)。對(duì)于做對(duì)的學(xué)生要給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們更有信心；對(duì)于做錯(cuò)的學(xué)生，要耐心地幫助他們分析原因，引導(dǎo)他們找到正確的方法。

在微課制作過(guò)程中，還要注意教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，不能用一些生僻的、難懂的詞匯。同時(shí)，語(yǔ)速要適中，太快了學(xué)生可能跟不上，太慢了又會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得拖沓。

總之，微課制作要想有效避免教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失，就要在教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)入、知識(shí)點(diǎn)講解、練習(xí)、反饋評(píng)價(jià)等各個(gè)方面下功夫，這樣才能制作出高質(zhì)量的微課，讓學(xué)生真正從微課中學(xué)到知識(shí)。